Portafoli de l'assignatura programari maquinari

Avuí hem treballat per grups la tasca dels codis QR, al meu grup ens ha tocat Londres i hem buscat els llocs més coneguts i més importants, menjars, música i artistes coneguts, a més, d'imatges i explicacions en anglés.

He estat un poc desconecatada del blog les últimes setmanes per les vacances de Setmana Santa, així que torne de nou per a seguir fins a final de curs. La classe d'avuí hem estat a l'aula de la planta dos, és a dir, l'aula normal on no tenim els ordinadors perquè hem estat exposant els treballs de la "webquest" per grups. També se'ns va explicar la tasca que realitzarem a continuació d'aquesta relacionada amb els cods QR.

Avuí hem començat la classe registrant-nos al programa " playposit"  , i el mestre ens ha explicat tot el que ens permet fer el programa amb els videos i hem pogut assignar un video dins de l'assignatura que haviem creat amb una sèrie de preguntes sobre aquest. Després, hem entrat al mateix programa com alumnes per omplir unes preguntes que ha posat Ricard a partir d'un video. Finalment, hem treballat per grups les webquest. Espere que passeu bona setmana!

Avuí hem començat la sessió amb algunes exposicions sobre els padlets que ferem el dia anterior. Despres se'ns ha proposat un treball en grup on haurem de realitzar una  webquest  amb les pautes a seguir. Per avaluar-nos haurem de tenir en compte els aspectes inclosos a la rubrica que Ricardo ens ha mostrat, i com tot treball ha de finalitzar amb una conclusió i convidar a la resta a reflexionar sobre allò que s'ha explicat. La finalitat d'aquest treball és investigar i desenvolupar un tema transversal. A continuació, una vegada se'ns ha explicat i mostrat hem començat a crear les diferents  webquest  i hem anat pas a pas per a despres poder fer-ho amb facilitat. Posteriorment, hem entrar a  rubistar  per tal de crear una rubrica per avaluar el treball en relació a allò que creguem important. L'última hora de la classe la hem dedicat a treballar per grups i avançar la tasca. Fins la pròxima setmana.

Avuí, el que hem fet en primer lloc és fer un xicotet repàs del que varem fer l'ultim dia i copiar l'enllàç del qüestionari.  També hem creat una fulla de excel on apareixen els resultats que despés hem adjuntat a la tasca de l'aula virtual junt amb l'anterior enllàç.Tot açò ho hem pegat a la entrada de evidències del blog per poder accedir de forma ràpida quan heu necessitem. La segona part de la classe, ha sigut un poc teòrica. Se'ns ha explicat el  PLEs  (Personal learning environment), tenint una definició tecnològica i altra pedagògica. Alguna de les seues característiques pot ser la personalització, flexibilitat, aprenentatge entre iguals, permanent, arquitectura descentralitzada i espai obert. Dins de les bases pedagògiques es troba la teoria de la complexitat (context simple, caòtic, complicat i complex) Posteriorment, se'ns ha proposat una pràctica per al 24 de març i ens hem disposat a fer una altra a l'aula registrant-nos a "padlet" i bu

El que hem fet després d'haver aconseguir la imatge a partir de l'elecció dels cinc colors és fer una búsqueda al Google imatges de qualsevol que teniem a l'ordinador i repetir el procés. Les imatges que hi apareixien son aquestes: